Uso de simulación clínica para la enseñanza de Semiología en la carrera de Enfermería de la Universidad Estatal de Milagro

Resumen

La utilización de la simulación clínica representa una estrategia innovadora para fortalecer el aprendizaje práctico en la formación de profesionales de enfermería. El objetivo del estudio fue analizar el uso de la simulación clínica como estrategia pedagógica para la exploración física general en la asignatura de Semiología de la carrera de Enfermería, Universidad Estatal de Milagro, durante el periodo agosto-diciembre, 2025. Se empleó un diseño no experimental, enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y transversal en una muestra de 40 estudiantes que cursaron dicha asignatura, se aplicó una encuesta validada por juicio de expertos. Los resultados mostraron una percepción favorable de los estudiantes hacia la simulación clínica, destacando alineación con contenidos (45%), contribución al aprendizaje (45%) y aplicabilidad en práctica real (50%); influencia significativa en fortalecimiento de competencias, especialmente en integración teoría-práctica (55%) y desarrollo de razonamiento clínico (50%); e impacto positivo en exploración física, expuesto con mejora de habilidades (50%), mayor seguridad (52,5%) y precisión en valoración clínica (47,5%). Se concluyó que la simulación clínica representa una estrategia efectiva en la formación del estudiante en Semiología, fortaleciendo competencias, seguridad en la práctica y mejorando su aprendizaje.