Implementación de estrategia didáctica mediante actividades de Genially para la comprensión lectora en estudiantes de segundo año de bachillerato
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Resumen
Este estudio analiza la implementación de una estrategia didáctica mediante actividades interactivas en Genially para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo año de bachillerato de la Unidad Educativa “Quito Sur”. Se aplicó un enfoque mixto que combina datos cuantitativos y cualitativos. La muestra estuvo conformada por 46 estudiantes y 9 docentes. Se utilizaron encuestas, entrevistas y observación directa para recopilar información sobre las percepciones y experiencias de los participantes. Los resultados sugieren que Genially fomenta la motivación, la participación y el desarrollo de habilidades críticas de lectura, aunque persisten desafíos en la formación docente y la integración tecnológica. La propuesta permitió incrementar la motivación y participación estudiantil, favoreciendo aprendizajes significativos y el desarrollo de habilidades cognitivas superiores.
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