Projetos de Escrita Criativa Colaborativa: Uma Metodologia Ativa para Melhorar a Produção Escrita e o Trabalho em Equipa em Língua e Literatura

Resumo

O artigo "Projetos de Escrita Criativa Colaborativa: Uma Metodologia Ativa para Melhorar as Competências de Escrita e o Trabalho em Equipa em Língua e Literatura" investiga os efeitos educativos de uma estratégia de ensino centrada na escrita criativa colaborativa como uma abordagem ativa para a formação linguística. O principal objetivo da investigação foi avaliar a influência dos projetos de escrita criativa colaborativa no aperfeiçoamento das competências de escrita, da criatividade literária e do trabalho em equipa entre os alunos do ensino secundário do currículo de Língua e Literatura. A investigação foi realizada com uma coorte de alunos do ensino secundário falantes de espanhol em ambiente urbano, empregando metodologias qualitativas exploratórias que incorporam aspetos da investigação-ação. Foi escolhida uma amostra intencional de alunos do ensino secundário num ambiente metropolitano de língua espanhola. A abordagem metodológica compreendeu sessões estruturadas de escrita em grupo, avaliações por pares, análise colaborativa de textos e divulgação de trabalhos escritos, que foram publicados em formatos como antologias, blogues ou apresentados como performances teatrais. Os instrumentos de recolha de dados incluíram reflexões escritas, entrevistas semiestruturadas com os professores participantes e rubricas de avaliação da escrita avaliadas em diários de sala de aula. Os principais resultados indicam uma melhoria notável na fluência do discurso e na coerência textual, juntamente com o uso eficaz da linguagem literária. Além disso, observou-se uma transformação favorável na motivação, no envolvimento emocional com os textos criados e na melhoria das competências de comunicação interpessoal. O envolvimento colaborativo entre pares promoveu o pensamento divergente, a resolução de problemas e a construção conjunta de conhecimento num ambiente de aprendizagem ativo e significativo. Os alunos apresentaram maior propensão para fornecer e aceitar feedback, melhorando, assim, as suas competências metacognitivas. A principal contribuição desta metodologia é a designação do aluno como autor ativo, participando no discurso com os outros e introspetivamente, dentro de uma estrutura humanística que abrange a afetividade, a criatividade e as competências linguísticas. Consequentemente, os projetos de escrita criativa colaborativa servem como um instrumento eficaz que converte a sala de aula de Língua e Literatura num reino de envolvimento, criatividade e criação partilhada de conhecimento.