Estratégia lúdico-pedagógica para reforçar as identidades interculturais e as experiências escolares

Resumo

Esta investigação surge do encontro e desencontro multicultural que se vive numa sala de aula do primeiro ciclo numa instituição educativa pública de Bogotá. Por isso, a investigação centrou-se em compreender o multiculturalismo neste contexto educativo, as experiências e a convivência, para transformá-lo em convivência saudável e que isso resultasse no campo pedagógico educativo. A amostra foi composta por 10 alunos da primeira série da escola IED Antonio José de Sucre, incluindo crianças migrantes, deslocadas, afro-descendentes e indígenas. Através da metodologia de investigação qualitativa "Investigação-ação", realizou-se o diagnóstico e a caraterização dos alunos, identificaram-se os problemas de convivência e interveio-se através da conceção e implementação de uma estratégia pedagógica lúdica (projeto de sala de aula). O projeto de sala de aula permitiu abordar os processos de inclusão, gerando o enriquecimento do processo educativo e a convivência saudável na sala de aula. Portanto, a organização deste documento está dividida em três partes, em primeiro lugar, o suporte teórico e referencial, os objectivos e a declaração do problema, em seguida, a segunda parte é composta pela implementação e desenvolvimento do projeto onde os elementos metodológicos são expostos e, em terceiro lugar, os resultados e conclusões são detalhados onde o fortalecimento e compreensão de vários processos de inclusão, que influencia positivamente a dinâmica escolar é observado.