A gamificação como estratégia educativa na aprendizagem da aritmética para alunos do Ensino Básico Geral

Resumo

O conhecimento aritmético na formação dos alunos do Ensino Básico Geral Superior (EGBS) é fundamental, pois é a base da matemática e seus ramos, como Álgebra, Geometria e Cálculo. Este trabalho de investigação procura contribuir para a melhoria da aprendizagem da aritmética através da gamificação como ferramenta pedagógica para alunos do oitavo ano do EGBS. Para isso, foi utilizada uma metodologia quantitativa para medir o progresso da aprendizagem, desenvolver material didático com jogos educativos como ferramentas pedagógicas e avaliar a evolução do conhecimento aritmético, com o objetivo de garantir que os alunos atinjam o conhecimento mínimo exigido de acordo com os padrões educacionais estabelecidos pelo Ministério da Educação para o oitavo ano da EGBS. Além disso, foi aplicado o método indutivo, obtendo conclusões a partir da observação de factos concretos, agrupando os alunos e fazendo-os desenvolver o material proposto. Isto permitiu tirar conclusões precisas, mostrando que 100% dos alunos passaram satisfatoriamente os conhecimentos exigidos para o seu nível. Em conclusão, determinou-se que a gamificação através de material didático com jogos educativos é uma metodologia adequada face à grande quantidade de distracções que os jovens estudantes enfrentam tanto na sociedade como nas redes sociais tecnológicas.