Desenho e implementação de uma unidade didática de jogos cooperativos assistida por inteligência artificial em estudantes do terceiro ano do Bacharelado Geral Unificado
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Resumo
Esta investigação analisa a implementação de uma unidade didática baseada em jogos cooperativos, com recurso à inteligência artificial, no ensino da Educação Física a alunos do terceiro ano do Ensino Secundário da Unidade Educativa República do Peru. O objetivo central é analisar o seu contributo para o desenvolvimento de competências socioeducativas. Para tal, participaram na pesquisa descritiva 140 alunos e 22 professores, empregando uma abordagem mista. Os resultados demonstraram níveis elevados de trabalho em equipa e uma perceção positiva da IA, com resultados consistentes entre géneros e níveis de escolaridade. O estudo conclui que a proposta fortaleceu a cooperação e a interação social positiva, indicando que a IA fornece uma importante orientação didática no planeamento e na conceção das aulas e da unidade didática como um todo.
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