Uso de debates como aprendizagem baseada em projetos para melhorar a expressão oral de adolescentes ELLs no nível B1
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Resumo
Este estudo avalia o impacto dos debates como estratégia de aprendizagem baseada em projetos para melhorar a expressão oral de alunos adolescentes de inglês nível B1. Realizado em uma escola bilíngue com 21 alunos de 16 a 18 anos, o estudo utilizou uma abordagem qualitativa. Os instrumentos incluíram teste diagnóstico, listas de verificação e questionários. Os resultados mostraram avanços na fluência, coerência e pensamento crítico. O currículo foi orientado pela análise de necessidades de Hutchinson e Waters. A discussão destaca a importância da aprendizagem ativa e confirma o debate como recurso eficaz no desenvolvimento da oralidade.
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