A SALA DE AULA VIRTUAL FAVORECE A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA?

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Nancy Yuli Rodriguez Torres
Freddy Hugo Copaja Arocutipa
Vladimir Hilario Quispe Orihuela

Resumo

A sala de aula virtual nestes tempos de pandemia tem se mostrado uma necessidade urgente de uso de forma ampla. O objetivo desta presente é realizar uma revisão sistemática cujo objetivo principal é determinar se a sala de aula virtual favorece a aprendizagem da matemática. em alunos da Escola Primária do EI Nuestra Señora de Fátima, El Agustino. A pesquisa tem enfoque quantitativo. A população do estudo foi de 30 alunos do ensino fundamental do IE Nuestra Señora de Fátima, Agustino para a coleta de dados da variável Aprendizagem de matemática, foi aplicada a técnica de avaliação e o instrumento um teste objetivo que consiste no pré-teste e no pós-teste. teste por meio do formulário do Google. Foi aplicada a confiabilidade do KR-20 (Kuder e Richardson), com resultado favorável. Para o processamento dos dados, foi aplicada a estatística SPSS versão 26. Os resultados obtidos após o processamento e análise dos dados nos dizem que a sala de aula virtual tem um impacto significativo na aprendizagem da matemática. Por este motivo, demonstrado com o teste U de Mann-Whitney com valor de 153.500 ep = 0, 000, podemos concluir que favorece a aprendizagem da matemática em alunos do ensino básico do EI Nuestra Señora de Fátima, Agustino.

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Como Citar

A SALA DE AULA VIRTUAL FAVORECE A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA? (2021). Revista Iberoamericana de la educación. https://www.revista-iberoamericana.org/index.php/es/article/view/173

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