Didactic Strategies Based on Interactive Simulators for Learning Physics in Higher Technology Students in Electricity: A Literature Review
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Abstract
La enseñanza de la Física en Tecnología Superior en Electricidad presenta una sobrecarga teórica y escasa vinculación práctica, lo que limita el aprendizaje. El objetivo fue analizar estrategias didácticas 04basadas en simuladores interactivos para mejorar la comprensión conceptual y la motivación estudiantil. Se realizó una investigación cualitativa mediante revisión bibliográfica narrativa de artículos indexados en Scopus, SciELO y Google Scholar. Los resultados evidencian que los simuladores favorecen el aprendizaje activo, la motivación y la pertinencia en contextos con infraestructura limitada. Se concluye que constituyen un recurso eficaz para optimizar la enseñanza de la Física en formación tecnológica.
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